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犀靈機器人培訓(xùn)機構(gòu),打造優(yōu)秀工業(yè)機器人培訓(xùn)機器視覺培訓(xùn)中心。
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從事自動化工作多年,培訓(xùn)超一萬課時——犀靈機器人陳老師的故事

發(fā)布時間: 2019-11-20發(fā)布者: 瀏覽量: 2051

陳健銘:犀靈機器人金牌講師,從事自動化研發(fā)及相關(guān)教育工作多年,主導(dǎo)企業(yè)自動生產(chǎn)線機器人項目改革;其技術(shù)研發(fā)成果獲國家獎項1個,省級獎項1個。


01

導(dǎo)師故事



小編對陳老師印象最深的事是“一到公司都還沒有放下背包就開始在教室上搗鼓”。當(dāng)問及“一早來就這么忙個不停嗎?”陳老師回答:基本都這樣,在學(xué)員沒到前,要檢查下設(shè)備安全情況,調(diào)試好教學(xué)器材、還要翻看備課、等這些準(zhǔn)備好了,學(xué)員們也就到齊,就準(zhǔn)備上課了。

 

陳老師在教學(xué)中經(jīng)常會遇到年齡比自己還大的學(xué)員。雖然看著年輕,但是教學(xué)時他并不像一個90后。他覺得教學(xué)路上需要親和易處,幽默風(fēng)趣的老師,也需要時時刻刻可以在你身邊諄諄教導(dǎo)的老師,告訴你哪里做的好哪里做的不好,而他,在努力爭取扮演這樣一個角色。

 

三年多的時間里,陳老師一直保持著良好的工作狀態(tài),他主要教學(xué)的課程《工業(yè)機器人系統(tǒng)集成》和《工業(yè)機器人操作應(yīng)用》,至今已經(jīng)上了11520個課時,累積培養(yǎng)了1200多名工業(yè)機器人技能人才,其中包括機器人工程師、學(xué)校老師、在校學(xué)生、企業(yè)人員。學(xué)員基礎(chǔ)知識扎實,廣受用人單位好評,入職崗位大多為機器人助理研發(fā)工程師、工業(yè)機器人工程師、機器人應(yīng)用工程師。


02教在犀靈


小編曾經(jīng)記錄過陳老師教學(xué)的一天。陳老師會根據(jù)每位學(xué)員自身情況和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,定制學(xué)習(xí)計劃和安排。早上八點半開始上課,陳老師將當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)重難點羅列在黑板上,便開始上課。同學(xué)們都精神抖擻,認真聽講,分享自己的想法,課間交流討論,課堂氛圍十分活躍。    

 

當(dāng)陳老師把課程任務(wù)全部講完后詢問學(xué)員時,若發(fā)現(xiàn)有學(xué)員沒有弄明白,陳老師會單獨給他開小灶。陳老師說:“這期學(xué)員學(xué)習(xí)水平差異較大,這就需要按照每個學(xué)員的實際情況來做輔導(dǎo),但是這樣一來工作量會加大很多,基本上一天都不停歇的在學(xué)員中間來回穿梭,學(xué)員有問題,第一時間趕到,第一時間給予解答?!?/span>

 

有幾名學(xué)員在多臺機器人聯(lián)動的操作上卡殼了,不知道是機器人編程有誤還是PLC編程有誤,幾個人在那鼓搗半天,也沒個結(jié)果,陳老師在邊上暗中觀察學(xué)員們處理問題的方法和思路,等時機到了,再上前指導(dǎo)他們。陳老師說,這樣可以看到他們隱藏著的許多問題,找到他們學(xué)習(xí)上最痛的那個點,去糾正,一點就通。

 

另一邊,有學(xué)員在配電柜的接線問題上遇到了些麻煩,正一籌莫展,沒等學(xué)員主動找來,陳老師便迅速趕了過去,簡單了解了情況,親手示范操作,并連續(xù)重復(fù)了三遍,直到學(xué)員完全明白,才放心離開。

 

陳老師你是消防隊員嗎?學(xué)員遇到問題,一分鐘就趕到?  

 

“你看,從早到現(xiàn)在,我都沒在椅子上坐過,一直在轉(zhuǎn)悠,學(xué)員找我們,和我們主動找學(xué)員,那種感覺不一樣,有點微妙”。

 

陳老師沒有解釋微妙的意思,但小編的理解是,學(xué)員大部分是羞于啟齒的,他們本能上怕麻煩別人,麻煩老師,主動找學(xué)員和學(xué)員找老師,那種感受是完全不一樣的,陳老師的主動就是為了消弭學(xué)員的羞怯和顧慮。


下午的課堂上,由于同學(xué)們陸續(xù)完成了工控基礎(chǔ)、工業(yè)機器人操作編程與應(yīng)用,生產(chǎn)設(shè)備安裝調(diào)試等相關(guān)課程,馬上進入到工業(yè)機器人綜合應(yīng)用階段。那么這個時候需要做分階段隨堂小測試。陳老師先與同學(xué)們回顧近期所學(xué)過的相關(guān)知識點。隨后現(xiàn)場出題,由同學(xué)們自己思考,上講臺分享自己的想法與思路,老師當(dāng)場給出糾正指導(dǎo)與評價。陳老師表示,這樣的教學(xué)課堂,主要是檢驗學(xué)生對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合運用,實現(xiàn)從電氣設(shè)計繪圖、接線、安裝、編程、調(diào)試到最終實現(xiàn)功能要求,同時也鍛煉了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。


培訓(xùn)中心六點下班,但實際上學(xué)員們都要自修到晚9點才下課,這期間有值班老師在值,陳老師把下午那幾個機器人聯(lián)動操作卡殼的學(xué)員又召到一起,將大家在項目中所遇到的問題做成總結(jié),并把自已曾經(jīng)在項目中所遇到過的困難與心得,與大家一起分享。提高同學(xué)們的動手能力,加強同學(xué)們解決實際項目難題的能力與應(yīng)對方法。隨后陳老師再演示了一遍,并逐個詢問,反復(fù)糾正,直到每個學(xué)員都真的懂了,這才放心回家。

 

當(dāng)然,下班的陳老師并沒有閑著,每個項目結(jié)束他都會及時總結(jié)項目的技術(shù)要點,故障診斷思路,調(diào)試流程步驟,形成技術(shù)文檔,上傳在石墨。為了增加教學(xué)經(jīng)驗,陳老師還要總結(jié)當(dāng)天教學(xué)中有沒有考慮學(xué)生的基礎(chǔ),上課的內(nèi)容是否詳盡,分享的項目經(jīng)驗學(xué)員是否明白,上課內(nèi)容是否吸引了學(xué)員的注意力.....身為老師的同時他也在不斷學(xué)習(xí)進步。

 

不得不說,傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式側(cè)重單方向的知識灌輸,而陳老師的開放式課堂從單方向的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向甚至多向的交流互動,這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,有效活躍課堂氛圍,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來!

 

陳老師表示:“我們的授課方式并不是一成不變的,在給同學(xué)們上新知識點的時候,主要還是以老師講解為主;而像復(fù)習(xí)、考察掌握情況這些課堂上,就采用這種開放式的課堂討論模式;到了實操課程,那學(xué)員們就是主角了,老師在旁邊給他們充當(dāng)配角,必要時給予他們指導(dǎo)。我也會跟著秦博等其他老師學(xué)習(xí),了解他們所做的項目經(jīng)驗,揣摩他們的表達方式

 

除了日常的教學(xué)工作,陳老師為學(xué)員答疑解惑,學(xué)習(xí)中遇到的問題、實操中遇到的問題、甚至還有已畢業(yè)學(xué)員詢問工作中遇到的技術(shù)問題,不管是誰,不管多晚,他都用心解答,知無不言,言無不盡,毫無保留。



03師生情誼


小編也記得在陳老師的一次課堂上,其中一名學(xué)員共3次被點名上臺解題,他說:“第一次上臺有點緊張的,以前基本沒有太多機會上臺解題,還要當(dāng)著同學(xué)的面解釋分析過程。到了第二次第三次就很從容了,和同學(xué)們一起討論,老師還表揚我有進步了呢。”這樣的上課方式,充分調(diào)動了大家的積極性,讓學(xué)員切實參與到課堂教學(xué)中。

 

后來就業(yè)部在回訪畢業(yè)學(xué)員中就采訪到他,并作了記錄報道:該名系統(tǒng)集成研發(fā)班的學(xué)員姓陳,畢業(yè)于廣東理工學(xué)院機械電子工程,在犀靈培訓(xùn)后推薦到格力集團智能裝備公司當(dāng)工業(yè)機器人集成工程師。


在他決定到犀靈前曾咨詢過陳老師,陳老師是這樣給他分析:對于許多零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工業(yè)機器人的同學(xué)來說,陳同學(xué)是有一些基礎(chǔ),大學(xué)的機械電子專業(yè)課程涉及內(nèi)容很多,包括:電氣控制與PLC、單片機原理與接口技術(shù)、數(shù)控原理與維修、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計等等,雖然學(xué)習(xí)的比較全面,卻都沒有到很精通的程度,而且都是停留在理論基礎(chǔ)上,那么企業(yè)招人都是需要實操型的人才。陳同學(xué)聽完后意識到結(jié)合企業(yè)的用人需求,自己需要有一個明確的職業(yè)規(guī)劃,把想法告訴班主任老師的時候,也得到了支持,在老師的推薦下,選擇了到犀靈工業(yè)機器人培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)工業(yè)機器人。

 

以下是就業(yè)部老師給陳同學(xué)采訪記錄的內(nèi)容,陳同學(xué):“在犀靈機器人學(xué)習(xí)的第一天,我就愛上了這里。先進的教學(xué)設(shè)備、志同道合的同學(xué)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、專業(yè)而和藹的老師。與大學(xué)課程不同,犀靈的課程更有針對性,干貨更多,更具實用性。至交好友陳老師給我的幫助很大,教我掌握解決問題的思維,時常與他討論問題到半夜。雖然學(xué)習(xí)是一件枯燥而辛苦的事,因為有愛好和理想為動力,又有老師時刻跟進我的學(xué)習(xí)進度,所以我每天學(xué)習(xí)充滿了樂趣和成就感!這種每天都在超越自己,每天都在進步的感覺,真好。我畢業(yè)的時候,犀靈推薦了5家工作單位給我去面試,每面試一家我都會很陳老師聊,他都會結(jié)合我的實際幫我分析該企業(yè)、項目和任職要求等等。當(dāng)時面試全部通過被錄取。我當(dāng)時面試的單位開出的工資45008000不等,最終我選擇了去格力智能裝備。在這里我給各位同學(xué)一個建議,剛就業(yè)不用太過于注重收入,我當(dāng)時沒選擇8000月薪的,就是因為看好去格力會有更大的上升空間?!?/span>



04職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師


在學(xué)員畢業(yè)之際,除了就業(yè)部老師變得異常忙碌之外,陳老師也沒有閑下來。不管每期學(xué)員有多少人,就業(yè)部老師為他們推薦工作之前,陳老師都與每位學(xué)員單獨溝通,了解他們的意愿,結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)的表現(xiàn),技能考核,性格特點等因素,為每位學(xué)員做一份詳細的個人學(xué)習(xí)檔案,交到就業(yè)部老師處存檔。

 

陳老師說:“這工作一點都馬虎不得,畢竟這有可能成為影響他們一生的事業(yè)!哪些人更適合做什么崗位,哪些人更擅長什么工作,有些人想做焊接領(lǐng)域的,有些想進集成商,有些又比較傾向與機器人本體公司,還有的向往銷售方向發(fā)展,如果不事先了解清楚這些,很難做到有針對性?!?/span>

 

其實,在就業(yè)部為學(xué)員推薦工作之前,陳老師就開始協(xié)助就業(yè)部老師幫助學(xué)員完善簡歷,凡是做不好的一個個給他們指導(dǎo),讓他們修改,也和就業(yè)部老師組織學(xué)員進行模擬面試,發(fā)現(xiàn)學(xué)員對某些知識點不過關(guān),馬上安排“回爐再造”!所有的這些,都是為了讓學(xué)員在面試的時候更有競爭力。

 

“找工作是一個雙向選擇的過程,企業(yè)過來招聘,學(xué)員面試通過了,那么他也擁有選擇企業(yè)的權(quán)利,接下來我的工作就是要找學(xué)員了解他們的想法了,當(dāng)然學(xué)員會主動找我并告訴我面試過程中的小問題小細節(jié),幫他們分析結(jié)果,看他們是否接受這份offer。”

 

陳老師分析道:“我們的學(xué)員學(xué)完課程之后,技術(shù)水平并不會相差太多,在這樣的前提條件下,企業(yè)往往很看中的個人表達能力、思維能力、心態(tài)還有穩(wěn)定性,在工業(yè)機器人行業(yè)里工作,除了技術(shù)剛需之外,還需要和客戶溝通、和項目組的同事溝通,要現(xiàn)場解決機器人故障等各種問題,所以,這就要求學(xué)員有較好的表達能力。此外,還需要培養(yǎng)學(xué)員具備較好的邏輯思維能力,這決定著學(xué)員以后能夠?qū)W習(xí)成長到什么程度。綜合以上,我除了教他們技術(shù)能力,同時還要提升他們綜合的實力,這也就是為什么就業(yè)部要給學(xué)員們模擬面試、就業(yè)前給他們進行一對一的職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)的時候,我都會全程參與!

 

小編經(jīng)??吹疥惱蠋煶鋈刖蜆I(yè)部辦公室,他告訴小編:當(dāng)學(xué)員踏上了工作崗位,這時候就業(yè)部的工作才只完成了一半,接下來還對已就業(yè)的學(xué)員進行階段性的跟蹤回訪,如果學(xué)員在工作中遇到哪些不懂的技術(shù)問題,就業(yè)部老師沒辦法答疑的時候,我都會一一解答。

善于在教學(xué)工作中挖掘每一個學(xué)員的潛質(zhì),并主動為學(xué)員解決學(xué)習(xí)上的困難,受到學(xué)員的一致好評?!瓣P(guān)于學(xué)生,潛心教學(xué)”是我作為老師的思想和行為準(zhǔn)則。”

05學(xué)員評價


最后,小編在信件中找到工業(yè)機器人集成研發(fā)班22期葉同學(xué)的投稿,其中有關(guān)提到陳老師的一段話是這樣的:老師您好,我是一名95后,我叫小葉,2016年開始在一家機械制造廠工作了兩年,主要負責(zé)產(chǎn)品的加工和檢測......

 

去年正月十五后,就來到犀靈機器人報道。由陳老師帶著我熟悉學(xué)院環(huán)境,辦完入學(xué)手續(xù)之后。開始了我在犀靈機器人的第一課。十周的學(xué)習(xí)時間,時間緊課程多,陳老師根據(jù)我們班學(xué)員的接受程度適當(dāng)加快了講課節(jié)奏,實驗室和教室全天24小時為學(xué)員開放,陳老師和值班老師時常會陪我們學(xué)習(xí)到晚上九點左右,積極幫助學(xué)員解答各種不懂的問題。我們?yōu)榱讼?dāng)天所講的知識都會加班學(xué)習(xí)到很晚,這種學(xué)習(xí)氛圍讓自己感覺回到了高三,莫名的有些激動。

 

兩個半月的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,這個時候就是就業(yè)部王老師最忙的時候,但陳老師也會一直幫助我們優(yōu)化簡歷、給我們作分析檔案、跟進企業(yè)面試,直到我們正式畢業(yè),可謂操碎了心。

 

在兩個半月的學(xué)習(xí)中,與陳老師的相處總感覺不像是師生關(guān)系,更像是哥們關(guān)系,他講的課,總能用幽默的方式把知識傳遞給學(xué)員,通俗易懂。陳老師在自己的專業(yè)領(lǐng)域有相當(dāng)豐富的專業(yè)知識和項目經(jīng)驗,主導(dǎo)企業(yè)自動生產(chǎn)線機器人項目改革,真是大神一般的存在。講課都是以是實際項目經(jīng)驗和專業(yè)知識相結(jié)合,講課內(nèi)容讓我印象深刻。”


在犀靈機器人,你會見到各種各樣的老師,他們性格不一樣,技能也不一樣,有教你專業(yè)知識的老師,有幫你安排就業(yè)的老師,有幫你處理生活上瑣碎小事的老師……但有一點是一樣的,那就是用自己的方式幫助學(xué)員在犀靈進行更好的學(xué)習(xí)生活,順利畢業(yè)進入行業(yè),找到心儀的工作,走向更美好的未來。

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